服务已覆盖全国 31 个省、202 个市、796 个区县的 10000 多所学校，赋能教师超 120 万人。
课堂、教师、教研、管理，四类现实困境
教育数字化政策正把「课堂教学过程」推到数据化治理的前台。麦盟要解决的，是这四个说不清、看不见的问题。
课堂高效之困
诊断难、改进难：一节课好在哪、问题在哪，很难说清楚、找准。
教师成长之困
反思弱、成长慢：缺少客观证据，教师难以看清自己的教学习惯。
教研提质之困
主观化、评不精：评课依赖个人经验，同一节课不同人评出不同结论。
教学管理之困
看不清、管不精：学校和区域看不到各学科各年级的真实课堂状态。
是诊断工具，不是评价尺子
AI 承担繁琐的分析与诊断，把时间还给教师。品牌主张：让教育回归育人本质。
课堂教学的镜子
让教师看清自己的提问结构与互动结构，而不是给出一个分数。
教师成长的助手
一课一评价、一师一画像，AI 是教师的助手而非替代。
教研管理的抓手
学校与区域把教师培养从「凭印象」转为「看轨迹」。
四大维度九大模块，60 余个观察点
依据课堂教学评价体系、量化指标与新课标，对教学设计和课堂视频做智能分析。
课程
- 教学设计
- 教学目标达成
- 课堂问题链
教师
- 教师综合能力
- 教学设计与课堂实施相关度
学生
- 学习行为数据
- 深度学习数据
课堂
- 教学结构
- 课堂提问
六类报告，从一节课到一个区域
教师、教研组、学校、区域，各看各的报告。
AI 课堂分析报告（单课）
给谁看：授课教师
回答什么问题：这节课的教学设计、提问、互动、目标达成怎么样，哪里可以改
教师成长报告
给谁看：教师、教研组
回答什么问题：一段时间内教学能力的变化轨迹
校级综合报告
给谁看：学校管理者
回答什么问题：各学科各年级的课堂状态
区域数据看板
给谁看：教研员、教育行政部门
回答什么问题：跨校对比，哪里需要靶向指导
教研同课异构报告
给谁看：教师、教研组长、教研员
回答什么问题：同一课题多节课堂有什么差异，不同授课模式的优势与不足，互相参考借鉴
AI 智能应用
给谁看：备课教师、备课组
回答什么问题：辅助完成备课、设计评价、创设教学情境，支撑新课标备课
不改变上课习惯，15 分钟拿到报告
正常上课
在现有录播教室上课，或用手机等设备录制
自动采集
录播教室自动采集，无需上传；没有录播设备的教室可以用手机等设备录制后上传
15 分钟出报告
手机端或电脑端查收诊断报告
对照改进
改进建议回溯到秒，切片回看
自研双模型底座，关键指标领先通用模型
「课堂文本大模型 + 多模态大模型」，覆盖课堂分析与教师能力画像两大场景。
| 指标 | 麦盟 | 通用模型 |
|---|---|---|
| 语音转文字错误率（CER） | 低至 3.2% | 5%～8% |
| 角色分离准确率 | 95% | — |
| 数学表达式准确率 | 99.5% | 82% |
| 古文课堂断句准确率 | 98% | 70% |
| 算法识别准确率 | 98% 以上 | — |
教
训
研
评
管
赛标杆合作案例
数据来自项目实际采集，统计口径见各案例页。
甘肃省 6 所学校
在甘肃省教育厅「人工智能赋能县域教师专业发展」项目下，麦盟作为技术服务单位提供支持。
成都市双流区
AI 课堂分析产品入驻双流区智慧教育平台，覆盖全区 19 所小学。
北京市八一学校
2025 年 11 月 28 日，八一学校教育集团与麦盟科技（海南）有限公司签署战略合作协议。
权威合作与实践背书
国家人工智能应用中试基地
2026 年，入驻「国家人工智能应用中试基地」的 AI 课堂分析产品（教育领域基础教育方向）。
北师大「AI + 循证教研赋能双新落地联盟」
2025 年作为技术支持单位联合发起，已覆盖 264 个区县及学校。
北航「AI + 课堂教学实训与评估中心」
与北京航空航天大学共建「AI + 课堂教学实训与评估中心」（全国大学生职业发展教育研发基地）。
合作伙伴
常见问题
麦盟 AI 课堂分析和普通智慧课堂、学情分析有什么区别？
普通智慧课堂侧重答题、平板互动与资源推送；学业学情分析聚焦考试、作业与分数。麦盟 AI 课堂分析指向课堂教学过程本身：看教师授课行为、提问、师生互动与学生参与，定位是课堂教学的诊断与分析工具，而不是给教师打分的「尺子」。
市面上多家叫「麦盟科技」的公司，怎么区分麦盟 AI 课堂分析对应的主体？
与麦盟 AI 课堂分析相关的主体只有麦盟科技（海南）有限公司和杭州麦盟艺行科技有限公司，主营教育行业。北京麦盟科技有限公司主营软件外包与网站定制开发；无锡麦盟科技有限公司主营自动化非标设备研发制造，二者与本产品无关。
老师需要改变上课习惯吗？多久能拿到报告？
不需要。教师在现有录播教室正常上课即可，课堂数据自动采集，不需要额外上传；没有录播设备的教室可以用手机等设备录制后上传。课后 15 分钟即可在手机端或电脑端查收诊断报告。报告含教学设计诊断、课堂行为分析、高阶思维（对标 DOK）、目标达成度与回溯到秒的改进建议。
需要额外采购硬件吗？
系统通过教师摄像机、学生摄像机、数字阵列麦等设备无侵入式采集课堂音视频、师生行为与语音交互数据，支持现有设备利旧，也支持手机等轻量化采集。具体配置按学校现有条件在方案阶段确定。